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CATEGORIES:Appels à communication
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SUMMARY:Journée d'Etude : « Constructions sociales et politiques et éducation — perspectives internationales et comparatistes »
LOCATION:Université d'Orléans
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Journée d’étude du 15 juin
2018 à l'université d'Orléans :
« Constructions sociales et politiques et édu
cation — perspectives internationales et comparatistes »
Une pleine compréhension des phénomènes éducatifs
comme du lien entre éducation et société nécessite un large angle de vue e
t la conscience des tensions socio-politiques contradictoires qui influent
à la fois sur les structures éducatives et sur les contenus de l’ense
ignement comme sur leur réception.
En effet, comment comprendre vraiment, dans toute
leur complexité, les mécanismes à l’œuvre au sein de l’é
cole et du système éducatif sans prendre en compte le contexte socio-politi
que historique et contemporain et le fait que ce qui se passe à l’éco
le et dans le système éducatif tout entier est le résultat d’une cons
truction socio-politique ?
À l’inverse, les diffé
rentes philosophies de l’éducation sont marquées par des perspectives
idéologiques contrastées fondées sur une certaine vision de la société, de
s perspectives essentialistes ou traditionalistes aux visées reconstruction
nistes en passant par l’école au service de l’économie de march
é : on demande au système éducatif et aux enseignants de transmettre une c
ertaine image ou vision de la société, des « valeurs », rarement définies o
u véritablement discutées, ou bien on attend de l’école qu’elle
contribue à améliorer la société ou à assurer sa prospérité (entendue de d
iverses manières), souvent sans avoir pleinement conscience que celle-ci se
trouve précisément au cœur d’injonctions parfois contradictoir
es et contrainte par son contexte socio-politique (au sens le plus large).<
/span>
L’étude de ces attentes sociales/socio-culturelles/socio-économiques/politiques et du discours autour
de l’école et du système éducatif comme celle des réalités scolaires
en contexte fait alors ressortir une vision dominante en termes de construc
tion sociale et politique à partir de l’« outil éducatif » et d&rsquo
;une certaine structuration de cet outil.
L’un des
principaux objectifs de cette journée d’étude sera ainsi de replacer
l’éducation dans son contexte socio-politique large, national et inte
rnational, avec un angle d’approche historique ou contemporain, et d&
rsquo;explorer les projections sociales, politiques, identitaires et citoye
nnes visibles dans les politiques éducatives et dans leurs mises en pratiqu
e (systèmes éducatifs et contenus) :
- visions de la société qui transpar
aissent dans ces politiques ou/et dans leurs réalisations pratiques
(systèmes et contenus) : perspecti
ves méritocratiques ou égalitaires, sélection ou inclusion, l'école comme o
util de cohésion sociale, systèmes public/privé, laïque/religieux, écoles c
ommunes ou multiplication des types d’écoles, objectifs socio-économi
ques assignés à l’école etc.
- identités collectives (locales, na
tionales, transnationales) et leur mode de construction par l’école (
ex. l'éducation et ce qu'elle a de « national ») ; rapports et tensions ent
re politiques et pra
tique ; notion d’identité sociale ; prise en compte de la diversité (
quelle diversité?) etc.
- conceptions de la citoyenneté ; conception du rapport entre l'enf
ant et la société dans le processus éducatif ; les « valeurs » dans l'éduca
tion et ce qu'elles sous-tendent ; notions d’identité ou de citoyenne
té mondiale et son traitement dans l’éducation etc.
Nous envisageons une approche comparative internati
onale liée (dans un premier temps) aux mondes anglophone, hispanophone et francophone ; p
ar la suite toute proposition en lien avec ces sujets, même en dehors de ce
s sphères linguistiques, sera examinée.
Journée
proposée et organisée par Karin Fischer, Professeure de civilisation irland
aise et britannique, laboratoire RÉMÉLICE, université d’Orléans ; Sus
an Finding, Professeure de civilisation britannique, laboratoire MIMMOC, un
iversité de Poitiers ; Marie-Hélène Soubeyroux, Professeure de civilisation
espagnole, laboratoire ICD, université de Tours.
Avec le soutien de la Fédération p
our l’Etude des Civilisations Contemporaines (FE2C).